MODELO DE CERRAMIENTOS EN 3D

DESCRIPCIÓN.
Para comenzar con este trabajo, primero tuvimos que trabajar en 2D, así que hacer una composición comenzando con unas figuras geométricas, en las cuales teníamos que usar los cerramientos para determinar los limites de la misma figura.


Posteriormente, pasamos de 2D a 3D, en el cual teníamos que usar lo aprendido en las actividades anteriores, usar diferentes materiales, diferentes grosores y diferentes alturas para crear una composición no tan solo en 2D sino también en 3D.

El desarrollo de la composición en 2D resulto no ser tan complicada, sin embargo en la composición en 3D me perdí un poco cuando quise trabajar con las alturas de los diferentes planos, por lo que mi trabajo pudo ser mas rico en cuanto a composición en 3D.

CONCLUSIÓN.
Los limites de una figura no siempre tienen que esa determinados por una recta, sino que como ya vimos en esta entrada los cerramientos nos pueden ser útiles para determinar un una figura, ahora si esto que se encuentra en 2D lo transportamos a 3D, podríamos generar trabajos o modelos muy interesantes, aunque claro esta que la composición en 3D tiene que estar dirigida por la espacialidad y que tiene que dar esa sensación de armonía tanto en 2D como en 3D.

MODELO DE CONVEXIDAD.

DESCRIPCIÓN.
Para complementar el trabajo de Concavidad, y comprender el siguiente tema utilizamos la misma composición que ya habíamos trabajado anteriormente.
Pero en esta ocasión deberíamos generar la convexidad dentro de la composición.

CONCLUSIÓN.

El realizar esta actividad me ayudo tanto a reafirmar la actividad anterior, como a terminar de comprender que la altura de los elementos y su ubicación pueden ser de gran importancia si se desea transmitir alguna idea.

MODELO DE CONCAVIDAD.

DESCRIPCIÓN.
Para esta actividad empezamos realizando una composición en 2D, en la cual integramos diferentes figuras (cuadrado, triángulo y círculo) y determinar si la figura era llena o vacía, y posteriormente trazar las lineas de tensión correspondientes de cada figura.

Continuando con la actividad, proseguimos a dar voluntaria al plano, en el cual deberíamos de crear dentro de la composición el concepto de concavidad, sin dejar a un lado que fueran figuras llenas o vacías.

CONCLUSIÓN.
La altura y la correcta ubicación de los elementos dentro de una composición te pueden dar un efecto de concavidad dentro de un mismo plano.

COMPOSICIÓN FIGURA LLENA-FIGURA VACÍA CON LÍNEAS DE TENSIÓN.

DESCRIPCIÓN.
Para empezar esta actividad lo primero que se pidió fue que hiciéramos una composición en una lamina en la que hiciéramos uso de algún tipo de ritmo y los términos de figura llena y figura vacía, y colocar las lineas de tensión.

El resultado no fue lo que se esperaba, ya que en la mayoría de los trabajos las figuras estaban completas (compuestas por todos sus lados), pero lo que el arquitecto pretendía era que utilizáramos solo partes o fragmentos de la figura, ahora entrabamos al tema de "Geometría Euclidiana", en la cual solo se usan cuadrados, triángulos equiláteros y círculos, conservando los ángulos correspondientes a cada figura (90° y 60°). Ahora con esta información elaboramos una nueva composición en la cual teníamos que incorporar los nuevos términos.

Ahora que ya teníamos la nueva composición, teníamos que transportar la composición de 2D a 3D, pero necesitamos de mas vocabulario de composición, entonces vimos un tema de suma importancia, la especialidad; la cual permite que algunos elementos estén suspendidos del plano de trabajo, ya sea con ayuda de otros elementos o con la ayuda de un soporte (en este caso de u alambre).

CONCLUSIÓN.
Con esta actividad aprendí que no es necesario que proyectes una figura con todos sus elementos, sino que al poner solo algunos, siempre y cuando presenten algunas características, se podrá entender la figura, y que cuando pasas de 2D a 3D y haciendo uso de la especialidad, la composición puede ser o enriquecerse mas y resultar mejor que si se continuara trabajando sobre el plano de trabajo.

ZONIFICACIÓN.

DESCRIPCIÓN.
La zonificación es una forma de identificar las tres zonas que se encuentran en una casa-habitación. Lo primero que el arquitecto nos pidió fueron tres plantas arquitectónicas tres casas diferentes.

Posteriormente, basándonos en los planos y utilizando papel mantequilla, ubicamos según lo visto en clase las tres áreas de la casa (íntima, publica y de servicio), y analizar como están distribuidas dentro de la casa. El día de la entrega se revisaron los planos y al final de la clase cambiamos los planos con otro compañero, quien tenia que revisar nuestros planos y hacerle las correcciones correspondientes a lo que habíamos hecho.

 Los planos que reviso el compañero ya estaban corregidos, a mis planos lo que corrigieron fue de un baño que estaba junto a la entrada, el cual yo había integrado en el área de servicio, pero correspondía al área publica ya que se encontraba cerca de los lugares donde las visitas están y no en el área de servicio.

CONCLUSIÓN.

Esta actividad me sirvió para determinar cuando una habitación puede pertenecer a un área y cuando no, por ejemplo, la confusión que tuve con el baño. ahora me quedo muy bien definido que las habitaciones que pertenecen al área de servicio, solo son aquellos en los que se da un servicio (cocina, comedor) y en el caso de una recamara o un baño, cuando hay servidumbre y tienen a su disposición una habitación con baño. Y analizar que normalmente las habitaciones que corresponden a una área están juntas.